Rahmad Effendi

Archive for the ‘Uncategorized’ Category

Present on ISEB 2012

ANALYSIS OF ROLE OF MICROFINANCE INSTITUTIONS IN IMPROVING SMALL-MICRO ENTERPRISES FUNDING

(A Case Study On Palembang)

Rahmad Effendi

Management Department
Faculty of Economics, University of Bina Darma Palembang

Palembang, Indonesia

e-mail : rahmad_effendi@mail.binadarma.ac.id

Abstract – This research are to find the role of micro finance institution (MFI) in Palembang and to analyze the problem of small micro enterprises (SME). Through applying descriptive analysis, it can be concluded that in most problem are working capital, raw materials, market, production technology, competition, and human resources. Considering the result of this research, it is recommended to improve human research development in MFI, sustainability of several aspects, and  integrating various strategic economic components and strengthening relationships between micro financial institutions and small micro enterprises. The conclusions are  microfinance institutions running micro-enterprises, is dominated by cooperatives, and rural banks; The main micro constraints in addition to capital, is acompetition, production techniques, raw materials, human resources and marketing; MFIs as agents of development in a dilemma between the principle of prudence and the magnitude of the potential for SMEs

Keywords : Micro finance Institutions (MFIs), poverty, small micro enterprises (SMEs)

1. I. INTRODUCTION

To achieve poverty reduction targets, the government of Palembang has addopted two community empowerment strategies: First, by reducing the consumption expenditure of the poor and Second, by increasing the income of the poor throungh enterpreneurship. Productivity improvements has been done through the development and empowerment of people, especially by establishing small micro enterprises which include sharpening program, funding and mentoring.

The current structure of Indonesia’s economic configuration is dominated by small and Micro enterprises. From 39.72 million units of existing enterprises, 39.71 million or 98.97% are micro enterprises. This reality has driven the government to develop the people’s economy, and consider this as a strategic issue. This has risen the questions why micro-enterprises have difficulty to grow. For micro enterprises, the issue of capital is still the main issue (40.48%), followed by raw materials (23.75%) and marketing (16.96%), BPS(2008).

Micro enterprises often do not have acces to funds provided by formal financial institutions. They are not considered to be bankable as they do not have collateral and has lower perceived ability to repay the loan. As a result of this assumption, the accessibility of micro-enterprises to formal financial resources are low, that most (90.36%) of them rely on the capital that they have. This situation is exploited by financial services such as illegal money lenders operating in traditional markets and the only option for enterpreneur.

Micro-finance system on the appearance seem less professional, has a narrow scope and only focused on service in a very small scale.  The presence of micro-finance system actually supported by socio-cultural factors that integrate with commercial considerations.

1. II. LITERATURE REVIEW

2.1.Definitions of Poverty

Seseorang dikatakan miskin bila pendapatan yang dia terima tidak dapat dipakai untuk memenuhi kebutuhan dasar minimum. Tingkat pendapatan minimum sering juga disebut sebagai garis batas kemiskinan. Konsep ini seringkali dipakai untuk menentukan tingkat pendapatan minimum yang dapat dipakai seseorang untuk memenuhi kebutuhannya akan makan, pakaian dan perumahan yang diharapkan mampu menjamin kehidupannya. Kemiskinan sub-sistensi, penghasilan rendah, jam kerja panjang, perumahan buruk, fasilitas air bersih mahal. (Zikrullah,2006). Opinion about what is poverty itself is very diverse. Some define poverty as the inability to meet basic consumption needs and improve the quality of life.

In Indonesia there are at least three poverty measures that be used. According Bapenas, poverty is defined as, unable to fulfill their rights to maintain and develop the quality of life. Central  Bureau of Statistics (BPS) provides limits of poverty,  when the number of rupiahs spent  to meet  the consumption needs not less than 2,100 calories per capita.

Furthermore, BKKBN (P2KP, 2006) defines keluarga miskin apabila (a) tidak dapat melaksanakan ibadah menurut agamanya, (b) seluruh anggota keluarga tidak mampu makan dua kali sehari, (c) seluruh anggota keluarga tidak memiliki pakaian berbeda untuk di rumah, bekerja/sekolah, dan bepergian, (d) bagian terluas dari rumahnya berlantai tanah, dan (e) tidak mampu membawa anggota keluarga ke sarana kesehatan. While the latter is according to the World Bank, which did not achieve a decent life with earnings of U.S. $ 2.00 per day.

2.2 Micro Finance Institutions

The presence of micro-finance can not be separated from efforts to reduce poverty. Even the attention and effort to develop micro-finance is mainly based on the motivation for accelerate the  efforts to reduce poverty. This is precisely what underlies the various international institutions directly engaged in microfinance activities as well as in the development of the financial institution. According to the Robinson (Rudjito,  2003), poverty reduction can be implemented through a lot of facilities and programs, including the food programs, health, housing, education, family planning and acces to the loan in the form of micro credit.

Without access to which is fixed at micro financial institutions, almost all poor households will depend on the ability of the financing itself or to the informal financial institutions (money lenders, middlemen, moneylenders) that limit the ability of the poor to participate and receive benefit from development opportunities.

1. III. METHODS

3.1. Research Objects and Sampling Methods

Selecting of Palembang city as entrepreneur city is determined purposively from 14 sub-centers (kecamatan) are estimated to have micro-enterprises. The number of elements which are concerned with micro purposively taken at least  5 owner of enterprises to get a representative profile of the observed variables.

3.2. Stages of Research

Data collection techniques were: (1) Interview to micro respondents, (2) Focussed Group Discussion  and (3) Documentation Study. For collecting data on the questionnaire about the micro entrepreneurs that they use their knowledge of the role of microfinance institutions.

1. IV. DISCUSSION

4.1. Poverty and Micro Enterprises Profile of Palembang

Micro, Small and Medium Enterprises (SMEs) in the regional economy has an important and strategic role. These conditions can be seen from the various data that support the existence of SMEs are dominant in the economy of Palembang. First, a large number of industry and found in every sector of the economy. Based on Central Bureau of Statistics and the Department of Cooperation and SMEs (2008), the number of SMEs recorded 1,906,377 units or 99.8% and total business unit. Second, a large potential in employment of informal sectors. Each unit of investment in the SME sector can create more job opportunities when compared with the same investment in large enterprises. SME sector in South Sumatra in 2006 to absorb 2.75 million workers or 97% of the total labor force. Third, the contribution of SMEs in the formation of GDP is quite significant, 37% of total GDP (Dinas KUKM of South Sumatra, 2008).

South Sumatera economy is also growing  high in the last two years, which increased 7.31% (without oil and gas) in 2008, and 6.92% in 2007. As a barometer of the economy of South Sumatra, the inflation rate in the city of Palembang to October 2009 reached 6.24%. However, the relatively high economic growth with relatively low inflation is not fully able to overcome the problem of high unemployment and poverty. In South Sumatra, the unemployment rate in 2007 reached 10.44% of the workforce, or 352. 191 people. While the number of poor in 2007 reached 413 965 households (1.66million) or 24% of the population.

P2KP (2006) suggests that there are 4 (four) the causes of poverty in the city, that called: individual factors, access and opportunity  factors, government policy factors and natural factors. Individual factors, among others, low work ethics, education is relatively low, have no capital, and no permanent jobs. Factors include access and opportunity, lack of infrastructure, lack access to financial institutions, limited employment opportunities and limitations of further education. Factor is government policy, there are activities that do not directly touch the people’s needs as well as lack of confidence. While the last factor is the existence of natural disasters, fires and the presence of elderly people.

4.2. The Role of Microfinance Institutions

Based of capital, most of them is about 76.36% still use their own capital to funding the business, followied by 14.21% from loan institutions. Approximately 23.63 percent related to microfinance institutions, cooperatives are the largest source of loans (26.72%), followed by BPR (23.24%). Commercial banks were still used by micro entrepreneurs (11.36%) as in the following table

Table 1. Micro-enterprise funding sources

Sources: Survey Results

Regarding the financing pattern that can be channeled to micro, can be broadly divided according to several criteria. First, the financing of an administrative nature, for example, education, production techniques, marketing, access to information and so on. Second, the pattern of cooperation micro enterprises, for example, profit-sharing system by venture capital firms, friends, relationship, business partners,  Islamic banks and so on. Third, the pattern CSR program, requiring aside five percent of its profits to help small-micro enterprises and cooperatives. Fourth, micro credit from non- financial bank institutions such as pegadaian, leasing companies and so on. Fifth, bank credit which can be either working capital loans, investment loans, consumer loans. Sixth, financial assistance from abroad of the financial institution, company, or a donor country.

4.3. Capital constraints of Micro-Enterprises

Identification of the constrains type micro-small enterprises still about the access to financial institutions  36.63%, while marketing is the lowest  problems in micro-small enterprises (only 4.43%)

4.4. Dilemma of microfinance institutions

SMEs expect the requirement for capital in a timely manner, with the requirements and procedures are easy and low cost. Any financial institution (formal or informal) is not a problem, but they can meet their expectations. The expectation is not always be met, either  it always appears the problem of financing.

While the financial institution expects to provide financial services according to specific requirements and procedures to generate profit as proportional. Requirements and procedures into the standard parameters  must be met.

The fact is a reason why these practices money lenders is still survive. Practices of moneylenders at high interest rates, clearly oppressive the small-micro enterprises. But such a practice are still alive and has its own market share.

1. V. CONCLUSION

1. The Role of Microfinance Institutions running micro-enterprises, is dominated by cooperatives, and rural banks;

2. The main micro constraints in addition to capital, is acompetition, production techniques, raw materials, human resources and marketing;

3. MFIs as agents of development in a dilemma between the principle of prudence and the magnitude of the potential for SMEs;

1. VI. REFERENCES

BPS, (2008). Sumsel Dalam Angka, BPS, Palembang.

P2KP, (2006). Konsep: Bersama Membangun Kemandirian. Publik-P2KP,  www.p2kp.org access date March 19, 2009

Rudjito, (2003) Buku Saku Perbankan Mikro. PT Bank BRI, Jakarta.

Zikrullah, Adam Y, (2006). Struktur Ekonomi dan Pengentasan Kemiskinan. Publik, Jakarta.

Analysis of gender-based patterns of local livelihood in poverty reduction

Analysis of gender-based patterns of local livelihood in poverty reduction

(Case study Banyuasin Municipality)

Rahmad Effendi

Faculty of Economics-Bina Darma University, Palembang

e-mail: rahmad_effendi@mail.binadarma.ac.id

Abstract

Gender is a social relationship concept that differentiate role and function between  man and women. However, the differentiation is not because of their biologic differentiation, but also their roles in the family. The aim of this study is to learn how the gender gave an effect on the family livelihood.  This study was held in Banyuasin (South Sumatera) and using three reseacrh methods. The data measured by means of observation, direct measurement and contributors response from women as house wife. There are different roles of house wife activities based on their working sectors. For the prevention and reduction of poverty, the government has some operational  strategies  refers to the documents of the National Poverty Reduction Strategy, which is implemented in each provinces and municipalities. Some commodity is a culture of households living in the District of Banyuasin. Based on the culture the five main commodities are; rubber, oil palm,  coconut,  rice  and  sea fisheries. The role of a housewife in the living culture are restaurant (0872),  health services (0827), and the retailer shop (0815). The highest level of roles is to help to make family living, on this level there are farming rice, rubber gardening, gardening, coconut, palm garden. On the other hand,  the lowest role of the housewife is fishery commodities. The construction of living model in tackling proverty based on gender perspective is requiring strategic measures, such as:  first, socialization of gender empowerment to the stakeholders. Second, provide opportunities, breadth of access, and increase the participation of housewives. Third is to create and develop income-sensitive  participatory of gender, and the last is the need for change structure of a living culture slowly in order to create new living conditions of the actual culture.

keywords: gender, livelihood, poverty.

1. Introduction

This study questioned the influence of gender / housewife in the perspective of a commodity-based work also has implications on family poverty in the Municipality of Banyuasin. Gender is a concept that distinguishes the function of social relationships and roles between men and women. Differentiating role and function is not specified because  there   is a difference between biological or nature, but are distinguished or sorted according to position, function, and the role of each in different areas of life and development. By nature that distinguishes between men and women there are four differences (namely, menstruation, pregnancy, childbirth and breast feeding). Equal rights and obligations between men and women have been guaranteed by the normative and the 1945 Guidelines of State Policy. Gender is a social construction has led to injustices such as discrimination, subordination, marginalization and gender roles tend to be biased. Some gender issues among.

1. Gender roles, this time it was found that the gender roles society there is less balanced. Gender roles in society is relatively balanced, although it is related to the rights and control, women are at the second position and this is also happening anywhere in the world. Changes in terms of religion, politics, economics and technology in the area bring change to the roles of men and women is primarily concerned with the works. These changes on the other hand increases the workload of women but on the other side to reduce the role of men. Women’s workload increased as he must take responsibility for their traditional roles (such as garden care, food, livestock, family maintenance) and supplemented with new roles due to changes such as way to finding the money to meet the various needs of the economy offered by the market, followed posyandu activities, and others.

Not to mention the labor force is also reduced when mothers used assisted by his child, now most children go to school. Meanwhile, the man said to be losing most of its importance. Men are at the stage of questioning existence itself (would do anything because of the time these changes are many things that are prohibited). It could be argued that overburdened women, while men lost some of its importance. And at the same time, there is the custom / culture that does not allow the sharing of work / roles that have already considered the responsibility of women.

2. The pattern of decision-making, almost all important decisions are dominated by men. The pattern of these decisions affect the access and control over resources that exist. The pattern can be seen that women’s access and control over resources is still quite low. Restricted women’s access and control on matters relating to food and maintenance. This is consistent with gender roles that have been set by the society in which women are given space to things that are domestic while the men in the public sector.

3. This is also supported by the results of previous studies on the respondents in the district who have cluster Banyuasin the suburbs and the lowland (coastal) states that the pattern of this cluster is a farmer living plantation (rubber, palm oil) as the mainliving and supported the second pattern that is farm field (Fauzi, 2005).

Women in this pattern have a greater proportion of employment, especially in supporting the livelihood pattern of the second but with the condition that the systematic malnutrition caused women consuming fewer, less frequent and lower quality food than men. This is exacerbated if entered during pregnancy and lactation. Gender differentiation also affect the differentiation in the distribution of power between men and women, it is further related to the distribution of power in the access and control over revenues. Almost in many countries and in different social class, women control fewer productive assets than men, although women actually produce 40 to 100% of basic family needs. Women’s lack of control over resources affects the health and nutritional conditions of families, especially women and children. This is exacerbated if the amount of food (nutrients) that can be shared only slightly due to poverty.

Discrimination against women, subordination and unfair division of labor at the root problem of poverty. Therefore, efforts to increase the capacity of women should be one part indevelopment efforts, including development in the field of poverty reduction. Nothing the status of women in the empowerment process becomes very important. The role of women need special attention in the process of poverty alleviation. Poverty alleviation programs will be successful when successfully improving women’s position in society.

The main objective of this research to find a pattern of gender-based right livelihood for coastal-suburb. By considering the above facts, the researcher tried to pay attention on solving the issue of gender in poverty reduction programs that will improve the health status of mothers as well.

Manifestations of gender inequality are consequences of the occurrence of various problems in life, such as: poverty, healthand nutritional status, maternal and child mortality rates are high. Provisions relating to gender are also three women’s dual role (triple role). In most low-income households, women’s work not only consists of the activities of a reproduction, but also the productive activities that are often a source of income. Working women in rural areas are usually in the form of agricultural work, while in the cities often worked in the informal sector (labor).

In addition, women are also involved in the management of community activity or activities that take place in local residential areas. In addition, also in the planning process, three dual role of women less attention.

Rural women produce 60-80% of agricultural products but if there are agricultural training, the men who were involved in the training. Actually a lot of training is aimed to women, but the training is much more to support women’s domestic roles (process of domestication) and sometimes have even more to institutionalize gender ideology. Also in the development process, women are often disadvantaged, for example the IMF stabilization program (International Monetary Fund) and World Bank structural adjustment program which said was detrimental to women’s gender-neutral (with the elimination of the subsidy program for consumer sectors such as health, education and food prices regulated by the market) actually makes women must work harder, to lose time for themselves and their children and lead to declining health condition.

From this study can be hypothesized that the finding of gender-based patterns of living that is right for the beach-suburb then it will be able to overcome the poverty that will improve the health status of mothers as well.

1. Gender, Poverty

Gender is a set of values or conditions that distinguish the social identity of men and women, and what should be done by women and what should be done by men in terms of economic, political, social and cultural good in family life, community and nation (Faqih, 1996). Gender is an inherent trait in men and women who are socially and culturally constructed (Faqih, 1996).

Alamsyah (2002), Anatomy of Poverty: The main dimensions of poverty are: Political (no access and the means by which the poor participate in making strategic decisions concerning the life chances of those who lead businesses are limited), Social (not integrated to the poor in formal social intuition) , economic (low income), assets (lack of ownership of things that could be the capital of living).

1. Research methodology

The study object

Banyuasin district election as the object of research is based on consideration of the location of the outskirts of Palembang and sea borders. Sampling purposively determined in all districts were thought to have area of poverty. The number of respondents in 20 respondents homemaker / family

Research measures

Data collection techniques used were: (1) Survey for households, (2) Focussed Group Discussion / FGD for the various elements involved (local government officials, relevant agencies, community leaders and NGOs in the local area) and (3) Documentation study, by studying books or literature, the results of the study, written notes, etc. that are relevant to the purposes of this case study. Data collection instrument used was questionnaire housewife living a role in helping to work.

1. Banyuasin district

Banyuasin district with an area of 11,832.99 km2, or about12.18% area of South Sumatra Province. Banyuasin district lies between 1.3 – 4 south latitude and 104 40 ‘- 105 15’ east longitude, the limits of the area as follows: North: Adjacent to the District Muara Jambi Province Bangka Belitung Strait and the East: Bordering Pampangan District and Air Sugihan Ogan Komering Ilir. West: Bordered by the Sungai Lilin District of Musi Banyuasin. South side: Adjacent to the Sira Pulau Padang District Ogan Komering Ilir district; Palembang; Gelumbang District, Sub Talang Ubi Muara Enim District. When viewed from the wider region, Banyuasin District II is the largest district is 2,681.28 km2 (22.68%) of the total area of district and sub district Banyuasin Rambutan is the smallest district.

1. Findings

5.1. Overview of gender-based patterns of living in the District of Banyuasin.

When viewed from the level of participation, the role of housewife (gender) strongly supports the culture of family income. Recapitulation of the role of time is based on the criteria of participation, education, income, access, awareness and control.

The role of a housewife is the largest in living cultures shown in Table 1 includes a restaurant (0872), health services (0827), and the retailer shop (0815). While the sector most dominated by the role of housewife (Table 2) is the food crop sector (2453), plantations (2386) and trade (2561). This means that the livingculture of the economic sectors that most housewives role in helping the family income.

Judging from the five commodity Banyuasin District (Rubber, Oil Palm, Coconut, Rice, and marine fisheries), the housewife role in favor of living high enough that the dominant Rubber (0732), Palm (0427), Coconut (0657), Rice (0781), and marine fisheries (0096). Role of the highest order is to help make a living are farming rice, rubber gardening, gardening, coconut, palm garden, but the role of the housewife is the smallest in the marine fishery commodities, as shown in the following table:

Table 1. The role of a housewife is the largest in living culture

Table 2. The most dominant sector of the role of a housewife

5.2.  Poverty reduction strategy of the government.

The Government currently has three main agenda in improving the welfare of the people. The first is poverty and poverty reduction. Both development and investment in human resources, and a third, fast response welfare issues.

For the prevention and reduction of poverty, the government has several operational strategies, such as the fulfillment of basic needs, raising awareness and social solidarity, economic strengthening social safety networks, community empowerment, growth and equity pro poverty, and law enforcement. All were included in the document of National Strategy for Poverty Reduction (NSPR) which will be implemented in every area.

5.3. Model for the empowerment of the poor in the District of Banyuasin

Establishment of a living model of gender perspective in tackling poverty, necessary strategic steps to achieve these objectives, including:

First, the socialization of gender empowerment to the understanding of stakeholders on an ongoing basis.

Second, in order to provide opportunities and breadth of access and increased participation of housewives, the empowerment program can diversificating.

Third, create and develop participatory methods of gender-sensitive livelihood.

Fourth, the need for changes in the structure of a living culture slowly in order to create a new living culture conditions in both the actual structure of the larger society and within the family.

6. Conclusion

1. For the prevention and reduction of poverty, the government has some operational strategies contained in the documents of the National Poverty Reduction Strategy (NPRS) which is implemented in each region.

2. Some commodity is the culture of households living in the District of Banyuasin, five main commodities are rubber, oil palm, coconut, rice and marine fisheries.

3. The role of a housewife is the largest in the living culture of the restaurant , health services, and the retailer shop. Role of the highest order is to help make a living farmingrice, rubber gardening, gardening, coconut, palm garden, but the role of the housewife is the smallest in the marine fishery commodities.

4. Establishment of a living model of gender perspective in tackling poverty should make strategic moves, including understanding the socialization of gender empowerment to stakeholders, provide opportunities and breadth of access and increased participation of housewives, create and develop income-sensitive participatory methods of gender, the need for change structure of a living culture slowly in order to create new living conditions of the actual culture.

References

Alamsyah, (2002). Anatomi Kemiskinan: Seminar Strategi pembangunan Kota Bandar Lampung. Http:// Cdsindonesia.org.

Faqih, M., (1996), Menggeser Konsepsi Gender dan Transformasi Sosial, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Fauzi, L, Sapta R & Rahmad E (2005) Analisis Pola Nafkah Lokal di Era Lumbung Pangan: Studi kasus Provinsi Sumatera Selatan. Palembang: Kopertis Wilayah II.

Jurnal

PENGARUH PERSEPSI DAN MINAT MAHASISWA AKUNTANSI UNIVERSITAS BINA DARMA PALEMBANG TERHADAP PROFESI AKUNTAN PUBLIK

 

Oleh:

MUHAMMADINAH, SE., M.Si

RAHMAD EFFENDI, SE., M.M

 

Abstract: This study aims to determine the influence of perceptions and interests of students at the University of Bina Darma Palembang with the public accounting profession. Variables used in this study is the perception of students and attract students in the profession as a public accountant. analytical techniques used are simple linear regression analysis. Based on survey results revealed a significant value of 0.000 t perception variable is smaller than the 0.05 level. This means that students perceptions have an influence on students’ interests as a public accountant by profession. Subsequently acquired value of correlation coefficient (R) 0.866 indicates that there is a strong relationship between perceptions of students as the public accounting profession. Furthermore, regression coefficient (R2) of 0.750 indicates that student perceptions affect students’ interest in the profession as a public accountant for 75% and 25%, rest influenced by other factors.

 

Keywords: Interests, Perceptions and Public Accounting Profession 

 Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh persepsi dan minat mahasiswa di Universitas Bina Darma Palembang terhadap profesi akuntan publik. Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah persepsi dan minat mahasiswa berprofesi sebagai akuntan publik. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis regresi linier sederhana. Berdasarkan hasil survei menunjukkan nilai yang signifikan dari variabel persepsi 0,000 t lebih kecil daripada tingkat 0,05. Ini berarti bahwa persepsi siswa memiliki pengaruh pada minat mahasiswa sebagai akuntan publik. Selanjutnya diperoleh nilai koefisien korelasi (R) 0.866 menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang kuat antara persepsi mahasiswa terhadap profesi akuntan publik. Selain itu, koefisien regresi (R2) sebesar 0,750 menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa mempengaruhi mahaminat siswa berprofesi sebagai akuntan publik sebesar 75% dan 25% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.

Kata kunci: Minat, Persepsi dan Profesi Akuntan Publik 

 

 

PENDAHULUAN

Berkembangnya profesi akuntan publik telah banyak diakui oleh berbagai kalangan. Kebutuhan dunia usaha, pemerintah dan masyarakat luas akan jasa akuntan inilah yang menjadi pemicu perkembangan tersebut. Namun demikian, masyarakat belum sepenuhnya menaruh kepercayaan terhadap profesi akuntan publik. Krisis atau menurunnya kepercayaan dari masyarakat terhadap mutu jasa yang diberikan oleh akuntan publik di Indonesia semakin terlihat jelas seiring dengan terjadinya krisis ekonomi di Indonesia serta fenomena kebangkrutan perusahaan, seperti kasus mega skandal enron dan worldcom di USA, yang melibatkan salah satu big four, yaitu Arthur Andersen CPA.

Pada tahun 1998, ikatan akuntan Indonesia (IAI) merumuskan Kode Etik IAI sebagai pedoman etika profesional. Etika profesi ini dirumuskan agar dalam memberikan jasa profesional, akuntan selalu bertindak tegas dan jujur. Mematuhi rambu-rambu standar profesional dan teknis yang relevan. Namun saat menghadapi penugasan, keahlian dan ketelitiannya berjalan dalam ritme yang tinggi sesuai dengan syarat integritas, obyektivitas, serta syarat independensi yang berlaku (Farhan, 2004)

Kenyataannya tidak hanya pemahaman terhadap etika profesi dan dilema etika saja. Tetapi pendidikan dan pengalaman, baik pengetahuan dan keahlian dari seorang auditor, dan elemen dalam management letter (fee, scedula, and Team) juga memiliki pengaruh yang signifikan terhadap perilaku profesionalisme akuntan (Colbert, 1989; Bonner & Lewis, 1990; Wards et «1., 1999; Tan & Hao, 1999; dalam Farhan, 2004). Akuntabilitas Profesional Akuntan Publik juga tidak terlepas pada tanggung jawab profesi dan hukum, yaitu bahwa dalam melakukan audit mematuhi perundangan peraturan yang berlaku dan kode etik profesi yang dijunjung tinggi. Hal ini menyangkut juga antara lain, kultural kejujuran, independensi dan obyektivitas (Ponemon, 1988; Wood, 1995; dalam Hadibroto, 2002).

Pada perusahaan besar, khususnya perusahaan go public, terdapat pemisahan antara pemilik dengan manajemen. Manajemen adalah pihak yang mengelola serta mengendalikan perusahaan. Manajemen dipercaya dan diberi wewenang untuk mengelola sumber daya yang diinvestasikan ke dalam perusahaan oleh pemilik.

Manajemen bertugas menjalankan kegiatan bisnis perusahaan. Konsekuensi dari hal ini adalah pihak manajemen harus mempertanggung-jawabkan pelaksanaan wewenang tersebut secara periodik kepada pemilik. Pertanggungjawaban periodik ini umumnya menggunakan media laporan keuangan. Untuk itu manajemen harus merancang dan mengimplementasikan suatu sistem akuntansi yang digunakan untuk menyusun laporan keuangan secara periodik yang akurat dan dapat diandalkan. Selain pemilik, masih terdapat pihak lain yang memerlukan informasi yang berasal dari laporan keuangan. Pihak lain tersebut antara lain adalah pemberi pinjaman, calon kreditor atau investor, pemerintah, analis keuangan dan sebagainya.

Dari uraian di atas terlihat adanya sebuah kepentingan yang berbeda antara manajemen dengan pemakai laporan keuangan. Manajemen berkepentingan untuk melaporkan pengelolaan bisnis perusahaan yang dipercayakan kepadanya. Sedangkan pemakai laporan keuangan, khususnya pemilik berkepentingan untuk melihat hasil kinerja manajemen di dalam mengelola perusahaan. Perbedaan ini menimbulkan konflik kepentingan antara manajemen dengan pemakai laporan keuangan. Karena adanya konflik kepentingan antara manajemen dengan pemakai laporan keuangan maka laporan keuangan harus diaudit oleh pihak ketiga yang independen. Selain masalah konflik kepentingan antara manajemen dengan pemilik, terdapat hal lain yang menyebabkan laporan keuangan perlu diaudit. Hal tersebut adalah: (1) informasi dalam laporan keuangan memiliki konsekuensi ekonomis yang substansial dalam pengambilan keputusan, (2) sebuah keahlian sering diperlukan dalam penyusunan dan verifikasi informasi dalam laporan keuangan, (3) pemakai laporan keuangan tidak bisa secara langsung melakukan verifikasi terhadap kualitas informasi dalam laporan keuangan (Taylor 1997).

Pihak yang bisa melakukan audit atas laporan keuangan adalah akuntan publik. Akuntan publik akan melaksanakan audit menurut ketentuan yang ada pada standar auditing yang ditetapkan oleh Ikatan Profesi Akuntan Publik. Standar auditing yang ada meliputi (1) standar umum, (2) standar pekerjaan lapangan dan (3) standar pelaporan. Standar umum bersifat pribadi dan berkaitan dengan persyaratan auditor dan mutu pekerjaannya. Standar pekerjaan lapangan berkaitan dengan kriteria dan ukuran mutu kinerja akuntan publik dalam melakukan pekerjaan lapangan. Standar pelaporan berkaitan dengan kriteria dan ukuran mutu kinerja akuntan publik dalam melakukan pelaporan. (IAI 2001).

Dalam auditnya, akuntan publik menilai apakah penyusunan laporan keuangan yang dilakukan manajemen sudah sesuai dengan ketentuan prinsip akuntansi yang berlaku umum. Sebagai hasil auditnya, akuntan publik memberikan pendapat akuntan atas kewajaran laporan keuangan. Pendapat akuntan publik ini disajikan dalam “Laporan Auditor Independen”.

Berdasarkan uraian tersebut di atas, maka akuntan publik akhirnya memiliki posisi yang strategis baik dimata manajemen maupun dimata pemakai laporan keuangan. Manajemen atau klien akan puas jika audit yang dilakukan oleh akuntan publik memiliki kualitas yang baik.

Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka pokok permasalahan yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah apakah persepsi mahasiswa Universitas Bina Darma berpengaruh terhadap minat berprofesi sebagai akuntan publik?

Perumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka pokok permasalahan yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah apakah persepsi mahasiswa Universitas Bina Darma berpengaruh terhadap minat berprofesi sebagai akuntan publik?

 

Batasan Masalah

Penelitian ini hanya di batasi pada pengaruh persepsi mahasiswa Universitas Bina Darma terhadap minat berprofesi sebagai akuntan publik.

Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh persepsi mahasiswa Universitas Bina Darma terhadap minat berprofesi menjadi akuntan publik.

Manfaat Penelitian

1. Diharapkan dapat menambah pengetahuan peneliti dan mahasiswa mengenai teori – teori yang berhubungan dengan persepsi, minat dan profesi akuntan publik.
2. Diharapkan dapat menjadi bahan referensi untuk penelitian selanjutnya yang berhubungan dengan persepsi, minat dan profesi akuntan publik.

Persepsi

Persepsi, menurut Rakhmat Jalaludin (1998: 51), adalah pengalaman tentang objek, peristiwa, atau hubungan-hubungan yang diperoleh dengan menyimpulkan informasi dan menafslrkan pesan.

Menurut Ruch (1967: 300), persepsi adalah suatu proses tentang petunjuk-petunjuk inderawi (sensory) dan pengalaman masa lampau yang relevan diorganisasikan untuk memberikan kepada kita gambaran yang terstruktur dan bermakna pada suatu situasi tertentu.

Senada dengan hal tersebut Atkinson dan Hilgard (1991: 201) mengemukakan bahwa persepsi adalah proses dimana kita menafsirkan dan mengorganisasikan pola stimulus dalam lingkungan. Gibson dan Donely (1994: 53) menjelaskan bahwa persepsi adalah proses pemberian arti terhadap lingkungan oleh seorang individu.

Dikarenakan persepsi bertautan dengan cara mendapatkan pengetahuan khusus tentang kejadian pada saat tertentu, maka persepsi terjadi kapan saja stimulus menggerakkan indera. Dalam hal ini persepsi diartikan sebagai proses mengetahui atau mengenali obyek dan kejadian obyektif dengan bantuan indera (Chaplin, 1989: 358).

Sebagai cara pandang, persepsi timbul karena adanya respon terhadap stimulus. Stimulus yang diterima seseorang sangat komplek, stimulus masuk ke dalam otak, kernudian diartikan, ditafsirkan serta diberi makna melalui proses yang rumit baru kemudian dihasilkan persepsi (Atkinson dan Hilgard, 1991 : 209).

Dalam hal ini, persepsi mencakup penerimaan stimulus (inputs), pengorganisasian stimulus dan penerjemahan atau penafsiran stimulus yang telah diorganisasi dengan cara yang dapat mempengaruhi perilaku dan membentuk sikap, sehingga orang dapat cenderung menafsirkan perilaku orang lain sesuai dengan keadaannya sendiri (Gibson, 1986: 54).

Proses pembentukan persepsi dijelaskan oleh Feigi (dalam Yusuf, 1991: 108) sebagai pemaknaan hasil pengamatan yang diawali dengan adanya stimuli. Setelah mendapat stimuli, pada tahap selanjutnya terjadi seleksi yang berinteraksi dengan “interpretation“, begitu juga berinteraksi dengan “closure“. Proses seleksi terjadi pada saat seseorang memperoleh informasi, maka akan berlangsung proses penyeleksian pesan tentang mana pesan yang dianggap penting dan tidak penting. Proses closure terjadi ketika hasil seleksi tersebut akan disusun menjadi satu kesatuan yang berurutan dan bermakna, sedangkan interpretasi berlangsung ketika yang bersangkutan memberi tafsiran atau makna terhadap informasi tersebut secara menyeluruh.

Menurut Asngari (1984: 12-13) pada fase interpretasi ini, pengalaman masa silam atau dahulu. memegang peranan yang penting. Faktor-faktor fungsional yang menentukan persepsi seseorang berasal dari kebutuhan, pengalaman masa lalu dan hal-hal lain termasuk yang kita sebut sebagai faktor-faktor personal (Rakhmat 1998: 55). Selanjutnya Rakhmat menjelaskan yang menentukan persepsl bukan jenis atau bentuk stimuli, tetapi karakteristik orang yang memberi respon terhadap stimuli.

Persepsi meliputi juga kognisi (pengetahuan), yang mencakup penafsiran objek, tanda dan orang dari sudut pengalaman yang bersangkutan (Gibson, 1986 : 54). Selaras dengan pernyataan tersebut Krech, dkk. (dalam Sri Tjahjorini Sugiharto 2001: 19) mengemukakan bahwa persepsi seseorang ditentukan oleh dua faktor utama, yakni pengalaman masa lalu dan faktor pribadi. Dalam penelitian ini yang dimaksud dengan faktor pribadi adalah faktor internal mahasiswa.

Persepsi adalah suatu proses pengenalan atau identifikasi sesuatu dengan menggunakan panca indera (Drever dalam Sasanti, 2003). Kesan yang diterima individu sangat tergantung pada seluruh pengalaman yang telah diperoleh melalui proses berpikir dan belajar, serta dipengaruhi oleh faktor yang berasal dari dalam diri individu.

Sabri (1993) mendefinisikan persepsi sebagai aktivitas yang memungkinkan manusia mengendalikan rangsangan-rangsangan yang sampai kepadanya melalui alat inderanya, menjadikannya kemampuan itulah dimungkinkan individu mengenali milleu (lingkungan pergaulan) hidupnya. Proses persepsi terdiri dari tiga tahap yaitu tahapan pertama terjadi pada pengideraan diorganisir berdasarkan prinsip-prinsip tertentu, tahapan ketiga yaitu stimulasi pada penginderaan diinterprestasikan dan dievaluasi.

Mar’at (1981) mengatakan bahwa persepsi adalah suatu proses pengamatan seseorang yang berasal dari suatu kognisi secara terus menerus dan dipengaruhi oleh informasi baru dari lingkungannya. Riggio (1990) juga mendefinisikan persepsi sebagai proses kognitif baik lewat penginderaan, pandangan, penciuman dan perasaan yang kemudian ditafsirkan.

Mar’at (Aryanti, 1995) mengemukakan bahwa persepsi di pengaruhi oleh faktor pengalaman, proses belajar, cakrawala, dan pengetahuan terhadap objek psikologis. Rahmat (dalam Aryanti, 1995) mengemukakan bahwa persepsi juga ditentukan juga oleh faktor fungsional dan struktural. Beberapa faktor fungsional atau faktor yang bersifat personal antara kebutuhan individu, pengalaman, usia, masa lalu, kepribadian, jenis kelamin, dan lain-lain yang bersifat subyektif. Faktor struktural atau faktor dari luar individu antara lain: lingkungan keluarga, hukum-hukum yang berlaku, dan nilai-nilai dalam masyarakat. Jadi, faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi terdiri dari faktor personal dan struktural. Faktor-faktor personal antara lain pengalaman, proses belajar, kebutuhan, motif dan pengetahuan terhadap obyek psikologis. Faktor-faktor struktural meliputi lingkungan keadaan sosial, hukum yang berlaku, nilai-nilai dalam masyarakat.

Pelaku orang lain dan menarik kesimpulan tentang penyebab perilaku tersebut atribusi dapat terjadi bila:1). Suatu kejadian yang tidak biasa menarik perhatian seseorang, 2). Suatu kejadian memiliki konsekuensi yang bersifat personal, 3). Seseorang ingin mengetahui motif yang melatarbelakangi orang lain (Shaver, 1981; Lestari, 1999).

Brems & Kassin (dalam Lestari, 1999) mengatakan bahwa persepsi sosial memiliki beberapa elemen, yaitu:

1. Person, yaitu orang yang menilai orang lain.
2. Situasional, urutan kejadian yang terbentuk berdasarkan pengalaman orang untuk meniiai sesuatu.
3. Behavior, yaitu sesuatu yang di lakukan oleh orang lain. Ada dua pandangan mengenai proses persepsi, yaitu:

1.)    Persepsi sosial, berlangsung cepat dan otomatis tanpa banyak pertimbangan orang membuat kesimpulan tentang orang lain dengan cepat berdasarkan penampilan fisik dan perhatian sekilas.

2.)    Persepsi sosial, adalah sebuah proses yang kompleks, orang mengamati perilaku orang lain dengan teliti hingga di peroleh analisis secara lengkap terhadap person, situasional, dan behaviour.

Berdasarkan uraian diatas, maka dapat diambil kesimpulan bahwa persepsi suatu proses aktif timbulnya kesadaran dengan segera terhadap suatu obyek yang merupakan faktor internal serta eksternal individu meliputi keberadaan objek, kejadian dan orang lain melalui pemberian nilai terhadap objek tersebut. Sejumlah informasi dari luar mungkin tidak disadari, dihilangkan atau disalahartikan. Mekanisme penginderaan manusia yang kurang sempurna merupakan salah satu sumber kesalahan persepsi (Bartol & Bartol, 1994)

Minat

Minat adalah suatu pemusatan perhatian yang tidak disengaja yang terlahir dengan penuh kemauannya dan yang tergantung dari bakat dan lingkungan (Sujanto, 1981,23). Dalam belajar diperlukan suatu pemusatan perhatian agar apa yang dipelajari dapat dipahami, sehingga mahasiswa dapat melakukan sesuatu yang sebelumnya tidak dapat dilakukan. Terjadilah suatu perubahan kelakuan. Perubahan kelakuan ini meliputi seluruh pribadi siswa, baik kognitif, psikomotor maupun afektif.

Hilgard memberi rumusan tentang minat adalah sebagai berikut : “Insterest is versisting tendeny to pay attention to an enjoy some activities of content” minat adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan  yang diminati  seseorang  di perhatikan  terus menerus yang diserta dengan rasa senang (Slameto, 2003,72). minat besar  pengaruhnya terhadap belajar karena bila bahan yang dipelajari  tidak sesuai dengan  minat mahasiswa, mahasiswa tidak akan belajar dengan sebaik-baiknya.

Minat diartikan sebagai kehendak, keinginan atau kesukaan (Kamisa, 1997 : 370). Minat adalah sesuatu yang pribadi dan berhubungan erat dengan sikap. Minat dan sikap merupakan dasar bagi prasangka, dan minat juga penting dalam mengambil keputusan. Minat dapat menyebabkan seseorang giat melakukan menuju ke sesuatu yang telah menarik minatnya. (Gunarso, 1995 : 68).

Minat merupakan sumber motivasi yang mendorong orang untuk melakukan apa yang mereka inginkan bila mereka bebas memilih (Hurlock, 1995 : 144). Minat terbagi menjadi 3 aspek, yaitu: (Hurlock, 1995 : 117)

a)   Aspek Kognitif

Berdasarkan atas pengalaman pribadi dan apa yang pernah dipelajari baik di rumah, sekolah dan masyarakat serta dan berbagai jenis media massa.

b)   Aspek Afektif

Konsep yang membangun aspek kognitif, minat dinyatakan dalam sikap terhadap kegiatan yang ditimbulkan minat. Berkembang dari pengalaman pribadi dari sikap orang yang penting yaitu orang tua, guru dan teman sebaya terhadap kegiatan yang berkaitan dengan minat tersebut dan dari sikap yang dinyatakan atau tersirat dalam berbagai bentuk media massa terhadap kegiatan itu.

c)  Aspek Psikomotor

Berjalan dengan lancar tanpa perlu pemikiran lagi, urutannya tepat. Namun kemajuan tetap memungkinkan sehingga keluwesan dan keunggulan meningkat meskipun ini semua berjalan lambat.

Minat dibedakan menjadi 2 yaitu: (Witherington, 1999 : 26)

a)  Minat primitif

Disebut pula minat biologis, yaitu minat yang berkisar soal makanan dan kebebasan aktifitas.

b)  Minat kultural

Disebut juga minat sosial yaitu minat yang berasal dari perbuatan yang lebih tinggi tarafnya.

Kriteria Minat Menurut Nursalam (2003), minat seseorang dapat digolongkan menjadi:

a)   Rendah

Jika seseorang tidak menginginkan obyek minat

b)   Sedang

Jika seseorang menginginkan obyek minat, tetapi tidak dalam waktu segera.

c)   Tinggi

Jika seseorang sangat menginginkan obyek minat dalam waktu segera.

Beberapa kondisi yang mempengaruhi minat

a)   Status ekonomi

Apabila status ekonomi membaik, orang cenderung memperluas minat mereka untuk mencakup hal yang semula belum mampu mereka laksanakan. Sebaliknya kalau status ekonomi mengalami kemunduran karena tanggung jawab keluarga atau usaha yang kurang maju, maka orang cenderung untuk mempersempit minat mereka.

b)   Pendidikan

Semakin tinggi dan semakin formal tingkat pendidikan yang dimiliki seseorang maka semakin besar pula kegiatan yang bersifat intelek yang dilakukan.

Seperti yang dikutip Notoatmojo, 1997 dari L.W. Green mengatakan bahwa “Jika ada seseorang yang mempunyai pengetahuan yang baik, maka ia mencari pelayanan yang lebih kompeten atau lebih aman baginya”. Kurangnya pengetahuan masyarakat mengenai pelayanan kesehatan akan mempengaruhi pemanfaatan fasilitas pelayanan yang ada sehingga berpengaruh pada kondisi kesehatan mereka.

c)  Tempat tinggal

Dimana orang tinggal banyak dipengaruhi oleh keinginan yang biasa mereka penuhi pada kehidupan sebelumnya masih dapat dilakukan atau tidak.

Profesi Akuntan Publik

Weygant et al. (1996) dalam Astami (2001) menyatakan bahwa pada umumnya profesi akuntansi diperlukan pada empat bidang, yaitu public accounting, private accounting, non-for-profit accounting, dan  pendidik. Menurut Sumarna ( 2002), bidang-bidang yang dapat digeluti oleh para lulusan Sarjana Akuntansi, adalah Staf Akunting (SA), Staf Auditor, Akuntansi Perpajakan, dan Jurnalis.

David M. Walker (2002) dalam Prakarsa (2004) menyatakan bahwa Akuntan memiliki tiga jenis aktivitas, yaitu (1) oversight, (2) insight, (3) foresight. Sebaliknya, AICPA (2004) menyatakan bahwa karier yang bisa ditempuh oleh seorang akuntan adalah Public Accounting, Corporate Accounting, dan Financial Management.

Titik tolak perkembangan Kantor  Akuntan Publik (KAP) di Indonesia adalah dengan dikeluarkannya Inpres No. 6, Th 1979 yang dikenal dengan nama paket 27 Maret 1979 serta KMK No. 108/KMK/077/79. Inti peraturan ini adalah bahwa wajib pajak diberikan keringanan di dalam penetapan pajak apabila menggunakan jasa akuntan publik dalam menyusun laporan pemeriksaan akuntan publik. Untuk menjadi akuntan publik harus memiliki kualifikasi pendidikan sarjana ekonomi jurusan akuntansi ditambah pendidikan profesi. Akuntan publik di Indonesia memiliki Kode Etik Akuntan Indonesia dan Etika Profesional Akuntan Publik, dan pemerintah telah mengatur syarat-syarat suatu KAP, tempat para akuntan publik berkiprah. Auditor yang ditugasi untuk mengaudit tindakan ekonomi atau kejadian untuk entitas individual atau entitas hukum pada umumnya  diklasifikasikan ke dalam tiga kelompok, yaitu Auditor Internal, Auditor Pemerintah, Auditor Independen (Akuntan Publik).

Secara umum kualifikasi yang dibutuhkan adalah intelectual, interpersonal skill, dan communication skill. Kelebihan bekerja di KAP adalah mengetahui  berbagai perusahaan, terutama perlakuan auditnya dan pengalaman di KAP membuat  seseorang sangat banyak dicari oleh perusahaan nantinya karena dianggap menguasai akuntansi sesuai dengan standar yang berlaku. Kekurangannya mungkin karena beban pekerjaan melebihi perusahaan biasa yang mengharuskan sering lembur.

Pendidikan Profesi Akuntan di Indonesia

Peran pendidikan akuntansi sebagaimana dinyatakan dalam Seminar Nasional Akuntansi oleh Prakarsa (2004) adalah (1) menciptakan knowledge workers yang dapat bekerja sama secara sinergis dengan blue-collar workers serta knowledge workers yang lain dalam proses penciptaan nilai tambah, (2) tanggap terhadap peran akuntansi yang cenderung makin multidimensional dan vital pada masa depan, (3) mampu memberi bekal kepada para akuntan agar dapat melaksanakan oversight, insight, dan foresight roles yang akan menjadi makin rumit pada masa depan.

Visi pendidikan akuntansi hádala mendidik tenaga akuntan yang cerdas dan  ‘utuh’ sebagai insan profesional dan meneliti, mengembangkan, serta memasyarakatkan disiplin akuntansi yang sangat vital untuk merealisasikan terbentuknya good corporate and public governance dalam global civil society. Sebaliknya, misi pendidikan akuntansi adalah menghasilkan lulusan yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan kontemporer dunia usaha dan dunia pendidikan akan tenaga staf, tenaga manajer, serta tenaga pendidik profesional.

Pendidikan  profesi akuntan di Indonesia diatur melalui Kepmendikbud No: 056/U/1999 tentang Penyelenggaraan Profesi Akuntansi, yang mulai berlaku 30 Maret 1999 (SY, 1999). Pendidikan Profesi Akuntan (PPA) merupakan pendidikan tambahan yang bertujuan menghasilkan lulusan yang menguasai keahlian bidang profesi akuntansi dan memberikan kompensasi keprofesian akuntansi dengan sebutan gelar profesi “Akuntan” (Harry dkk., 1999).

Kerangka Berpikir

            Untuk memperjelas maksud dari penelitian ini maka penulis menggambarlkannya dalam suatu kerangka pikir yang dapat dilihat pada gambar di bawah ini:

 

PERSEPSI MAHASISWA TENTANG PROFESI AKUNTAN PUBLIK

MINAT MAHASISWA BERPROFESI SEBAGAI AKUNTAN PUBLIK

 

 

 

Gambar 2.1

Kerangka Berpikir

Hipotesis Penelitian

Ho   :  Diduga tidak terdapat pengaruh antara persepsi mahasiswa tentang profesi akuntan publik terhadap minat mahasiswa berprofesi sebagai akuntan publik.

Ha   :   Diduga terdapat pengaruh antara persepsi mahasiswa tentang profesi akuntan publik terhadap minat mahasiswa berprofesi sebagai akuntan publik.

 3. METODE PENELITIAN

Lokasi dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan di Universitas Bina Darma Palembang, dimana waktu penelitiannya dilakukan kurang lebih selama selama 5 bulan yaitu dari bulan  Januari sampai dengan Mei 2009.

Populasi dan Sampel Penelitian

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas; obyek/subyek yang  mempuyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari  dan kemudian ditarik kesimpulannya (Siswoyo, 2004, h. 131).

Jumlah anggota populasi yang dijadikan penelitian adalah semua mahasiswa jurusan akuntansi tahun ajaran 2008 / 2009 yang mengikuti mata kuliah Praktek Kerja Lapangan dimana mahasiswa tersebut semuanya telah mengambil mata kuliah pemeriksaan akuntansi.

Sampel adalah kumpulan dari unit sampling yang diambil dari sebuah populasi (Nazir, 2003; 273). Pengambilan tersebut dilakukan dengan sampling jenuh. Menurut Sugiyono dalam bukunya Metode Penelitian Bisnis (1999, h. 78) sampling jenuh adalah teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel.

Desain Penelitian

Dalam penelitian ini desain penelitian yang digunakan adalah kombinasi antara desain deskriptif dan desain kausal. Dimana desain deskriptif mendeskripsikan hasil pengolahan dan anlisis dari tiap-tiap variabel penelitian dilengkapi paparan secara kualitatif terutama terhadap hasil pengolahan data sedangkan desain kausal digunakan untuk mengukur kuat hubungan dan pangaruh antar variabel dalam penelitian.

Desain Proses Analisis

Secara garis besar penulisan proses penelitian ini diuraikan sebagai berikut:

1. Mengidentifikasikan masalah-masalah yang ada kemudian merumuskannya dalam suatu perumusan masalah sesuai dengan variabel yang digunakan.
2. Melakukan kajian pustaka untuk menggali landasan teori yang relevan yang digunakan dalam penetapan dimensi-dimensi dan indikator-indikator dari variabel-variabel penelitian yang digunakan.
3. Berdasarkan indikator-indikator variabel penelitian, selanjutnya dilakukan penyusunan kuisioner, disebarkan kepada responden yang terpilih.
4. Data dari responden selanjutnya diproses dan diolah lebih lanjut agar dapat dipakai dalam tahap analisis data.
5. Analisis pertama yaitu mendeskripsikan hasil jawaban responden sehingga diketahui gambaran secara umum jawaban responden untuk setiap variabel. Sekaligus menetapkan kekuatan dan kelemahan yang ada yang selanjutnya digali lebih lanjut.
6. Analisis kedua yaitu menggunakan software SPSS untuk mengetahui pengaruh masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikat.
7. Menetapkan beberapa kesimpulan dan saran dari hasil penelitian yang diharapkan dapat berguna bagi pihak-pihak yang berkepentingan.

Operasional Variabel

Persepsi (X1)

Persepsi adalah suatu proses tentang petunjuk-petunjuk inderawi (sensory) dan pengalaman masa lampau yang relevan diorganisasikan untuk memberikan kepada kita gambaran yang terstruktur dan bermakna pada suatu situasi tertentu. (Ruch, 1967: 300),

Cara penilaiannya masing – masing pertanyaan diberi bobot sebagai berikut: 1 = Sangat tidak setuju, 2 = Tidak setuju, 3 = Netral, 4 = Setuju, 5 = Sangat setuju.

Minat (Y)

Minat adalah suatu pemusatan perhatian yang tidak disengaja yang terlahir dengan penuh kemauannya dan yang tergantung dari bakat dan lingkungan (Sujanto, 1981,23).

Cara penilaiannya masing – masing pertanyaan diberi bobot sebagai berikut: 1 = Sangat tidak setuju, 2 = Tidak setuju, 3 = Netral, 4 = Setuju, 5 = Sangat setuju.

Sumber Pengumpulan Data

Jenis data yang digunakan adalah sebagai berikut :

a. Data Primer

Yaitu data yang dikumpulkan secara langsung dari objek yang diteliti. Data yang digunakan dalam penulisan penelitian ini adalah terdiri dari jawaban-jawaban atas pertanyaan yang diberikan kepada responden. Data primer ini didapat dari hasil penyebaran kuesioner mengenai persepsi mahasiswa terhadap minat berprofesi sebagai akuntan publik.

Data primer diperoleh dari Observasi, wawancara dan penyebaran kuisioner.

b. Data sekunder

Penelitian ini juga menggunakan data sekunder, yaitu data-data yang diperoleh dan digali melalui hasil pengolahan pihak kedua (penelitian terdahulu) dan hasil penelitian lapangan antara lain diperoleh dari studi pustaka.

Analisis Regresi

Setelah data ditabulasi langkah berikutnya adalah melakukan analisis data. Pengolahan data sesuai dengan pendekatan penelitian. Pada bagian ini data diolah dengan menggunakan program SPSS untuk menghitung rata – rata. Dalam menjelaskan pengaruh antara variabel independen dengan dependen, model yang digunakan adalah model regresi linier berganda, yang dapat dinyatakan sebagai berikut.

                              Y = a + b₁X₁ + e

Dimana:

Y                    =  Minat berprofesi sebagai akuntan publik

α                =  konstanta

b₁,b₂           =  koefisien regresi

X₁              =  Persepsi mahasiswa terhadap profesi akuntan publik

e_1,2             =  error term

 

Pengujian Hipotesis

Uji t

Uji t dilakukan untuk mengetahui pengaruh masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikat. Adapun prasyarat yang digunakan adalah:

1. t hitung <  t table

Artinya tidak ada pengaruh antara variabel bebas terhadap variabel terikat.

1. t hitung >  t table

Artinya ada pengaruh antara variabel bebas terhadap variabel terikat.

PEMBAHASAN

Sejaran Universitas Bina Darma

Atas prakarsa Prof. Ir. H. Bochari Rachman, M.Sc. dan kawan-kawan pada tanggal 28 Desember 1993 didirikan Yayasan Bina Darma dengan Akte Notaris Alia Ghani, S.H. Nomor : 95. Kemudian tanggal 10 Maret 2001 terjadi perubahan pendiri Yayasan Bina Darma berdasarkan akte notaris Thamrin nomor : 6. Maksud dan tujuan didirikannya Yayasan ini antara lain untuk turut serta secara aktif membantu pemerintah dalam melaksanakan program pembangunan nasional dalam rangka mewujudkan cita-cita nasional dan turut serta membantu pemerintah dalam upaya mencerdaskan kehidupan bangsa.

 

Mengingat sarana dan prasarana yang disediakan oleh Yayasan sudah cukup memadai untuk menyelenggarakan suatu program pendidikan tinggi di Sumatera Selatan, maka didirikanlah 2 (dua) Sekolah Tinggi yaitu Sekolah Tinggi Manajemen Informatika dan Komputer (STMIK) Bina Darma dan Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi (STIE) Bina Darma.

Sekolah Tinggi Manajemen Informatika dan Komputer (STMIK) Bina Darma yang diasuh dan dibina oleh Yayasan Bina Darma berdasarkan Surat Keputusan Mendikbud RI Nomor : 027/D/O/1994, tanggal 18 Mei 1994, STMIK Bina Darma mendapat status TERDAFTAR. Namun pada saat ini, STMIK Bina Darma telah mendapat status TERAKREDITASI untuk kedua program studi yang diselenggarakan, yaitu program studi Sistem Informasi (SI) dan program studi Teknik Informatika (TI) jenjang program strata satu (S1). Berdasarkan keputusan Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor : 038/BAN-PT/Ak-IV/I/2001 tanggal 25 Januari 2001.

Kemudian pada tahun 1995, berdasarkan Surat Keputusan Dirjen Dikti Depdikbud Nomor : 488/DIKTI/Kep/1995, tanggal 29 Nopember 1995, STMIK Bina Darma mendapat status TERDAFTAR untuk program studi Manajemen Informatika dan Komputerisasi Akuntansi jenjang program Diploma I (D1). Pada tahun 1998, STMIK Bina Darma menambah lagi beberapa program studi berdasarkan Surat Keputusan Dirjen Dikti Nomor : 083/D/O/1998 tanggal 4 Maret 1998 STMIK Bina Darma mendapat status TERDAFTAR untuk program studi Manajemen Informatika, Komputerisasi Akuntansi dan Teknik Komputer jenjang program Diploma Tiga (D.III). Pada saat ini, ketiga program studi tersebut sudah mendapat status TERAKREDITASI berdasarkan Surat Keputusan nomor : 001/BAN-PT/Ak-I/Dpl/III/2002 tanggal 8 Maret 2002.

Selain STMIK Bina Darma juga menyelenggarakan Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi (STIE) Bina Darma berdasarkan SK. Mendikbud RI Nomor : 046/D/O/1994, tanggal 7 Juli 1994. Pada saat ini STIE Bina Darma telah mendapat status TERAKREDITASI untuk kedua program studi yang diselenggarakan, yaitu program studi Manajemen dan program studi Akuntansi jenjang program strata satu (S1) berdasarkan Surat Keputusan Badan Akreditasi Nasional Dirjen Dikti Nomor : 021/BAN-PT/Ak-IV/VIII/2000. Pada tahun 1998 berdasarkan surat keputusan Dirjen Dikti nomor : 127/DIKTI/Kep/1998 tahun 1998 dibuka program studi Manajemen Perusahaan dan Administrasi Bisnis jenjang program Diploma Tiga (D III) dengan status TERDAFTAR. Pada saat ini kedua program studi tersebut sudah mendapat status TERAKREDITASI berdasarkan Surat Keputusan Badan Akreditasi Nasional Dirjen Dikti nomor : 001/BAN-PT/AK-I/Dpl/III/2002.

Kemudian sejalan dengan berjalannya waktu, maka pada tanggal 30 April 2001 berdasarkan Akte Notaris Thamrin nomor : 36, Yayasan Bina Darma mengambil alih pengelolaan Sekolah Tinggi Bahasa Asing (STBA) Graha Darma. Untuk itu Yayasan Bina Darma mengubah nama Sekolah Tinggi Bahasa Asing (STBA) Graha Darma menjadi Sekolah Tinggi Bahasa Asing (STBA) Bina Darma berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor : 143/D/0/2001 tanggal 27 Agustus 2001.

Pada perkembangan selanjutnya atas segala usaha dan prestasi semua unsur yang ada di ketiga Sekolah Tinggi yang berada dalam naungan Yayasan Bina Darma yaitu Sekolah Tinggi Manajemen Informatika dan Komputer (STMIK) Bina Darma, Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi (STIE) Bina Darma dan Sekolah Tinggi Bahasa Asing (STBA) Bina Darma digabung menjadi Universitas berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor : 112/D/0/2002 tanggal 7 Juni 2002 tentang Penggabungan 3 (tiga) Sekolah Tinggi menjadi Universitas dan Penambahan Izin Penyelenggaraan Program Studi Baru yang diselenggarakan oleh Yayasan Bina Darma di Palembang. Berhubungan dengan itu maka untuk Sekolah Tinggi Manajemen Informatika dan Komputer (STMIK) Bina Darma berubah menjadi Fakultas Ilmu Komputer, Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi (STIE) Bina Darma berubah menjadi Fakultas Ekonomi, dan Sekolah Tinggi Bahasa Asing (STBA) berubah menjadi Fakultas Bahasa dan Sastra, dan ditambah dua Fakultas lagi yaitu Fakultas Teknik dengan program studi Teknik Sipil, Teknik Elektro, Teknologi Industri dan Teknik Hasil Pertanian jenjang studi strata satu (S1), dan Fakultas Psikologi dengan program studi Psikologi jenjang studi strata satu (S1).

Universitas Bina Darma adalah PTS yang mengasuh dan mengembangkan ilmu dan keahlian profesional pada 5 (lima) Fakultas dengan program studi unggulan tiap Fakultas yang berada di Sumatera Selatan. Universitas Bina Darma yang saat ini mengelola 5 (lima) Fakultas dengan 18 program studi, mempunyai komitmen untuk menciptakan lulusan yang siap kerja dan dapat diterima di masyarakat

Hasil Penelitian

            Penelitian ini dilakukan di Universitas Bina Darma Palembang dimana yang dijadikan objek penelitiannya adalah mahasiswa jurusan akuntansi yang telah mengikuti mata kuliah auditing dimana mahasiswa tersebut difokuskan kepada mahasiswa yang sedang mengambil mata kuliah Praktek Kerja Lapangan. Akan tetapi ketika penelitian ini sedang berjalan diperoleh bahwa mahasiswa yang mendaftar untuk mengikuti mata kuliah PKL masih sedikit oleh sebab itu peneliti berinisiatif menambah jumlah responden dengan mengambil responden yang sedang mengikuti yudisium.

 

Pengaruh Persepsi (X) Terhadap Minat Mahasiswa (Y)

Setelah dilakukan perhitungan statistik dengan menggunakan aplikasi SPSS, maka diperoleh hasil perhitungan sebagai berikut:

a. Model Summary

Berdassarkan hasil perhitungan dapat dijelaskan bahwa:

1. Nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0,866 menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang kuat antara persepsi (X) terhadap minat mahasiswa (Y)
2. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,750 menunjukkan bahwa persepsi (X) mempengaruhi minat mahasiswa (Y) sebesar 75% dan sisanya sebesar 25% dipengaruhi oleh faktor lain.

b. Coefficient

Berdasarkan hasil perhitungan diketahui nilai konstanta sebesar 10,430 dan nilai persepsi sebesar 0,770. Dari sini  diperoleh persamaan regresi yaitu Y = 10,430 + 0,770X1. Hal ini berarti bahwa konstanta (a) = 10,430 artinya tanpa adanya persepsi mahasiswa, maka minat mahasiswa terhadap profesi akuntan publik hanya sebesar 10,430. Koefisien regresi (X) = 0,770 artinya apabila persepsi mahasiswa meningkat sebesar 1 skor maka minat mahasiswa terhadap profesi akuntan akan meningkat sebesar 0,770 dengan asumsi variabel lainnya dianggap konstan.

Berdasarkan hasil perhitungan seperti yang tertera di tabel coeficient  diketahui nilai signifikan t untuk variabel persepsi sebesar 0,000 lebih kecil dari level signifikansi 0,05. hal ini berarti bahwa variabel persepsi mahasiswa secara mempunyai pengaruh terhadap variabel minat mahasiswa berprofesi sebagai akuntan publik. Hal ini berati bahwa Ho ditolak, artinya persepsi mahasiswa berpengaruh terhadap minat mahasiswa berprofesi sebagai akuntan publik.

Persepsi di pengaruhi oleh faktor pengalaman, proses belajar, cakrawala, dan pengetahuan terhadap objek psikologis. Persepsi juga ditentukan juga oleh faktor fungsional dan struktural. Beberapa faktor fungsional atau faktor yang bersifat personal antara kebutuhan individu, pengalaman, usia, masa lalu, kepribadian, jenis kelamin, dan lain-lain yang bersifat subyektif. Faktor struktural atau faktor dari luar individu antara lain: lingkungan keluarga, hukum-hukum yang berlaku, dan nilai-nilai dalam masyarakat. Jadi, faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi terdiri dari faktor personal dan struktural. Faktor-faktor personal antara lain pengalaman, proses belajar, kebutuhan, motif dan pengetahuan terhadap obyek psikologis. Faktor-faktor struktural meliputi lingkungan keadaan sosial, hukum yang berlaku, nilai-nilai dalam masyarakat.

Minat diartikan sebagai kehendak, keinginan atau kesukaan. Minat adalah sesuatu yang pribadi dan berhubungan erat dengan sikap. Minat dan sikap merupakan dasar bagi prasangka, dan minat juga penting dalam mengambil keputusan. Minat dapat menyebabkan seseorang giat melakukan menuju ke sesuatu yang telah menarik minatnya.

Jika mahasiswa memiliki persepsi yang baik mengenai profesi akuntan publik, maka hal ini dapat membentuk suatu minat mahasiswa untuk menjadi seorang akuntan publik. Dimana para mahasiswa tersebut akan berupaya dengan giat untuk menempuh semua persyaratan yang diperlukan untuk menjadi seorang akuntan publik.

Minat merupakan sumber motivasi yang mendorong orang untuk melakukan apa yang mereka inginkan bila mereka bebas memilih.

Minat terbagi menjadi 3 aspek, yaitu:

a)   Aspek Kognitif

Berdasarkan atas pengalaman pribadi dan apa yang pernah dipelajari baik di rumah, sekolah dan masyarakat serta dan berbagai jenis media massa.

b)   Aspek Afektif

Konsep yang membangun aspek kognitif, minat dinyatakan dalam sikap terhadap kegiatan yang ditimbulkan minat. Berkembang dari pengalaman pribadi dari sikap orang yang penting yaitu orang tua, guru dan teman sebaya terhadap kegiatan yang berkaitan dengan minat tersebut dan dari sikap yang dinyatakan atau tersirat dalam berbagai bentuk media massa terhadap kegiatan itu.

c)  Aspek Psikomotor

Berjalan dengan lancar tanpa perlu pemikiran lagi, urutannya tepat. Namun kemajuan tetap memungkinkan sehingga keluwesan dan keunggulan meningkat meskipun ini semua berjalan lambat.

Berdasarkan hal tersebut maka dapat dijelaskan semakin baik tingkat persepsi mahasiswa atas profesi akuntan publik maka semakin tinggi minat mahasiswa untuk menjadi seorang akuntan publik.

4. KESIMPULAN DAN SARAN 

Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis dan interpretasi pada bab IV maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Persepsi mahasiswa terhadap profesi akuntan publik mempunyai pengaruh terhadap minat mahasiswa untuk berprofesi sebagai akuntan publik.
2. Persepsi mahasiswa terhadap profesi akuntan publik mempengaruhi minat mahasiswa untuk berprofesi sebagai akuntan publik sebesar 75% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.

 Saran 

1. Diharapkan kepada para tenaga pengajar (dosen) khususnya mata kuliah auditing untuk lebih memperhatikan sistem pembelajaran dikelas, sehingga mahasiswa mempunyai ketertarikan dalam memperlajari auditing yang berdampak pada penigkatan pengetahuan mahasiswa terhadap profesi akuntan publik.
2. Diharapkan kepada para tenaga pengajar (dosen) khususnya mata pelajaran akuntansi untuk lebih memperhatikan lagi mahasiswanya dalam belajar, sehingga mereka benar-benar memahami bagaimana proses pembuatan laporan keuangan. Sehingga diharapkan dengan adanya kemampuan menyusun laporan keuangan dapat menambah keinginan mahasiswa untuk bekerja sebagai akuntan publik.

 DAFTAR PUSTAKA

 AICPA. 2004. Norma Pemeriksaan Akuntan. Jakarta: Rineka Cipta.

 Aryanti. 1995. Persepsi Mahasiswa S1 Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Jenderal Sudirman Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Profesi Akuntansi di Indoensia, Skripsi pada Fakultas Ekonomi Universitas Jenderal Sudirman. Purwokerto.

 Asngari. 1984. Perceptions of District Extension Directors. East Texas: State University.

 Astami. 2001. Kredibilitas Profesi Sedang Dipertaruhkan. Media Akuntansi. Edisi Des-Jan. hal. 3 – 7.

 Atkinson dan Hilgard. 1991. From Learning Theory Connectionist Theory. California: Brooke Publising.

 Bartol and Bartol. 1994. Auditor’s and Investor’s Perceptions of the Expectation Gab, Accounting Horizon Vol. 15 No. 4.

 Chaplin. 1989. Abridgement of Elementary Law. Michigan: Cornel University.

 Farhan. 2004. Etika, Dilema Etika dan Akuntabilitas  Profesional Akuntan Publik. Manajemen dan Usahawan. Edisi Feb – Maret. Hal 30 – 54.

 Gibson. 1986. The Ecological Approach to Visual Perception. New Jersey: Prentice Hall International, Inc.

 Gibson and Donely. 1994. The Official Publication of the Association of Physical Plants Administrator of Universitas and Colleges. USA: Association

 Gunarso. 1995. Meningkatkan Minat Belajar Anak. Jakarta: LPTK dan ISPI

 Hadibroto. 2002. CPA Accountibility Media Akuntansi Edisi 11/ Juli/VII/ hal. 16

 Harry. 1999. Survey Atas Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Sikap dan Perilaku Etis Akuntan. Jurnal Ekonomi. Malang: Unibraw.

 Hurlock. 1995. Psychology Applied to Modern Life: Adjustment at the Turn of the Century. USA: Wadsworth/Thomson Learning.

 IAI. 2001. Standar Profesional Akuntan Publik. Jakarta: Salemba Empat

 Lestari. 1999. Persepsi Mahasiswa Akuntansi Terhadap Rekayasa Kurikulum Akuntansi. Makalah Akuntansi, Malang.

 Mar’at. 1981. Persepsi Mahasiswa Akuntansi Terhadap Profesi Akuntansi Terhadap Profesi Akuntan Publik. Sebuah Studi Empiris. Journal Media Riset Akuntansi. Jakarta.

 Nazir. 2003. Statistik Induktif. Edisi Keempat. Cetakan Kelima. Yogyakarta.

 Notoatmojo. 1997. Komunikasi dan Pengaruhnya Terhadap Minat Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan. Th.27 No.2 Malang : UNM.

 Nursalam. 2003. Teori-Teori Belajar dan Model-Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Minat Siswa. Jakarta: Ditjen DIKTI.

 Prakarsa. 2004. Menyoal Tanggung Jawab Profesi Akuntan Publik. Dalam Prosding KNA VIII. Jakarta.

 Rahmad Jalaludin. 1998. Belajar Cerdas. Bandung: MLC Ujung Berung.

 Riggio. 1990. Kamus Istilah Akuntansi. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.

 Ruch. 1967. Physiology and Biophysics. Singapore: Mac Graw Hill Book Co.

 Sabri. 1993. Persepsi Ulama Terhadap Pembaharuan Hukum Islam. Surabaya  :  Airlangga University Press.

 Sasanti. 2003. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pembentukan Persepsi. Jakarta : Pustaka Binaman Pressindo.

 Slameto.2003, Educational Psychology for Effective Teaching. Boston: Wadsworth Publishing Company.

 Siswoyo. 2004. Metodologi Penelitian. Jakarta: Salemba Empat.

 Sri Tjahjorini Sugiharto. 2001. Persepsi Masyarakat Tentang Kebudayaan. Jakarta: Bumi Aksara.

 Sugiyono. 1999. Metode Penelitian Bisnis. Jakarta: Elex Media Komputindo.

 Sujanto.1981, “Tiga Alternatif Pendekatan Pembelajaran: Tinjauan dari Sudut Pandang Psikologi,” Jurnal Teknologi Pembelajaran: Teori dan Penelitian, No. 1-2 Oktober, h. 11.

 Sumarna. 2002. Etika Bisnis dan Etika Profesi dalam Globalisasi. Media Akuntansi Edisi 31. Feb-Mar. Hal 3 – 4.

 SY. 1999. Pendidikan Profesi Akuntan Publik. Jakarta: Ghalia Indonesia.

 Taylor. 1997. Prinsip-Prinsip Dasar Penyusunan Laporan Keuangan. Jakarta: Pustaka Utama Grafiti.

 Weygant, et al. 1996. Auditor Liability in The UK: The Case for Reform.  Critical Perspectives on Accounting And Auditing. Vol 10 No. 3.

 Witherington. 1999. Practical Aspects Of Authentic Assessment: Putting The Pieces Togather. Washington: MCGraw-Hill.

 Yusuf. 1991. Konsepsi dan Strategi. Jakarta: Rineka Cipta.

 

Fantasy Island

Hello world!

Welcome to WordPress. This is your first post. Edit or delete it, then start blogging!